تکنولوژی می‌تواند به یک میلیون کودک بازمانده از تحصیل در ایران کمک کند؟

البته هوش مصنوعی تنها فناوری نیست که می تواند برای دسترسی بیشتر دانش و تأمین امکانات آموزشی برای همه کودکان استفاده شود. در کشورهایی که ابزارهای پیشرفته تر ، تکنولوژیکی و فناوری تر هستند سالها آموزش دیده اند و در نتیجه ، روند آموزش برای معلمان و دانش آموزان جذاب تر و بهتر شده است.

گزارشی که توسط کمبریج بین المللی در سال 2 منتشر شده است ، ناشی از بررسی آنلاین 6000 معلم و دانش آموز (بین 5 تا 5 سال) از 5 کشور ، نشان داد که ابزارهای فناوری به همراه ابزارهای سنتی (نه جایگزینی) در جهان از کلاس استفاده می شود و می تواند به بهبود روند یادگیری کمک کند.

براساس این مطالعه در همان سال ، 5 ٪ دانش آموزان در کلاس از رایانه ها استفاده می کنند. 5 ٪ از آنها به تلفن های هوشمند ، 2 درصد از تخته های سفید تعاملی و 2 درصد در کلاس کمک می کنند.

استفاده از ابزارهای فناوری نیز شیوه های تدریس را تغییر داد. بیش از 5 سال است که از گیم پلی در آموزش و پرورش استفاده می شود (که به معنای آموزش بازی است ، که اساساً استفاده از یادگیری و انتقال مفاهیم دانش آموزان است) به عنوان یک روش آموزش عملی ، از آنجا که Nidy Tysison ، مدیر بازاریابی تجارت می گوید خوب است راهی برای آموزش و یادگیری:

این بازی ها یادگیری را جذاب تر و جذاب تر می کنند و می بینیم که این فرایند فضایی را ایجاد می کند که دانش آموزان به احتمال زیاد ارتباط برقرار کرده و به یکدیگر کمک می کنند.

جدید نیدی تایسون. ، مدیر بازاریابی تجارت ایسر

به طور کلی ، یکی از کارکردهای فناوری ، به ویژه فن آوری های هوش مصنوعی ، یادگیری دموکراتیک برای دسترسی بیشتر به مردم است. برای کشوری مانند ایران ، که در حال حاضر حدود یک میلیون بازمانده را تجربه می کند ، و تعداد بازماندگان در مقایسه با سال 2 حدود 2 ٪ افزایش یافته است ، به طور طبیعی می تواند بر استفاده از این فناوری ها و راه حل های فناوری متمرکز شود.

با توجه به اینکه دلایل ، مانند عدم دسترسی به منابع آموزشی یا نابرابری ، این نوع دسترسی یکی از دلایل اقامت در ایران ، فناوری ها و ابزارهای هوش مصنوعی است ، می تواند فرصت های برابر را برای کودکان فراهم کند. با دسترسی به محتوای آموزشی با کیفیت بالا یا با هزینه کم ، هوش مصنوعی می تواند نابرابری دسترسی یا پرتگاه بین کودکان ثروتمند و محروم را کاهش دهد.

یکی از دلایل توضیح دلیل بی حوصلگی دانش آموزان ، عدم کفایت روشهای سنتی تدریس با نیازها و علایق دانش آموزان است. با این حال ، فن آوری های دیجیتال یا فن آوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند روشهای تعاملی و جذاب تری را ارائه دهند که برای کودکان و نوجوانان جذاب تر است و می توانند از طریق آموزش ، مشارکت و آموزش خلاق را به خود جلب کنند.

آموزش فناوری شخصی یکی از اهداف اصلی دانشجویان جهان در استفاده از فناوری و هوش مصنوعی است. در حقیقت ، این ابزارها بسته به سطح و نیازهای فردی که دارند ، به دانش آموزان اجازه می دهند تا مسیر آموزشی خاص خود را دنبال کنند. البته ، این هرگز در روشهای سنتی آموزش امکان پذیر نیست و شاید فراهم کردن این فرصت برای کودکان ایرانی بتواند آنها را به آموزش بیشتر علاقه مند کند.

اگرچه در ایران ، صاحبان پلتفرم محلی صریحاً به استفاده از سیستم عامل ها یا روش های بین المللی ، مانند ترافیک گران قیمت اینترنت نیاز دارند تا کاربران از استفاده از سیستم عامل های خارجی خودداری کنند ، ابزارها و روشهای جدیدی که فناوری به مردم ارائه می دهد فرصتی برای مردم برای توسعه منابع است برای جبران چالش هایی مانند بی سوادی ، عدم مهارت و عدم دانش جبران کنید.

اگرچه استفاده از ابزارهایی مانند تلفن و رایانه برای دانش آموزان در سراسر جهان ، آنها معتقدند که این ابزارها پریشان هستند یا ارتباط موثر با همکلاسی های کلاس را از بین می برند ، این اختلافات مانع استفاده از این ابزارها توسط معلمان و دانش آموزان از مزایای استفاده نمی شود این ابزارها بیش از مضرات آنهاست.

نزدیک به یک میلیون کودک در ایران به دلیل فقر ، عدم دسترسی یا سوء رفتار ، فناوری و ابزارهای هوش مصنوعی ، می تواند نقش بسیار مهمی در آموزش دموکراتیک بازی کند. از آنجا که این ابزارها می توانند آنها را قادر به ادامه تحصیل ، کسب مهارت و خارج شدن از چرخه فقر کنند ، فرصت های آموزشی انعطاف پذیر ، مقرون به صرفه و کم را فراهم کنند.